守望阳光 为爱放歌

守望阳光 为爱放歌——记全国师德标兵、潘集中心学校教师王美荣

30年前，潘集中心学校教师王美荣走上三尺讲台，在一所简陋的村办小学——潘集区后圩小学，开始了她的教书育人征程。她和无数的乡村教师一样，把自己的青春芳华写在了广袤的乡村，滋养了一批批渴求知识的乡村孩子。

1994年，家住田家庵区的王美荣怀揣着梦想来到潘集与怀远交界的后圩小学——一所典型的偏远薄弱学校。映入眼帘的是两排低矮的泥墙瓦顶房子。虽然很意外，但初为人师的激动，使她渐渐忘记了环境的艰苦，浑身散发着泥土气息的孩子们，各个淳朴可爱。然而，有一次她还是差点儿背铺盖回家。有一年放寒假的前一天，大雪封路，王美荣把学生们送走后，收拾东西，准备第二天早上带着跟她上学的儿子从学校回田家庵。交通的不便、行路的艰难让孩子哇哇大哭。那一刻，她的心如针扎一般，想调工作的想法在心中升腾。但是一想到学校里那一张张稚嫩的脸庞，她的心又不由自主地柔软了。年后开学时，王美荣把儿子留在田家庵上学，自己决定住在学校，两个星期回家一趟看儿子。就这样，王美荣一晃在这所村办小学待了近30年。

因为生源流失，2022年9月，后圩小学撤并，王美荣流转到潘集中心学校任教。乡村学校师资普遍不足，老师们都是身兼数职，谁家能没有个事情？但是每一次王美荣想提特殊照顾的话都到嘴边了，又咽了回去。“我如果提特殊照顾的要求，势必就会给别人带来不方便，那样我就会心里很不安！我不给学校添麻烦，不去影响同事的工作，有困难自己扛着。”王美荣一次又一次说服了自己。2010年国庆节，王美荣不幸遭遇车祸。当她倒下的那一瞬间，嘴里念叨的是：“我不能去上课了怎么办？67个学生怎么办？”住了几天院，还没痊愈的她便要求出院，校领导和同事劝她：“在家休息几天吧。”但她还是打车回到了学校，然后拄着拐杖，扶着讲台给同学们上课。

乡村孩子大部分都是留守儿童，他们缺乏关爱，也缺乏良好的学习习惯和端正的学习态度。面对这种情况，王美荣知道一味地批评责怪，可能会适得其反，只有正面给予引导、指导，并耐心地督促、矫正，方能静待花开。她根据不同层次的学生，给每名学生制定了不同的学习目标，努力调动每名学生的学习积极性，培养学习兴趣。她利用课余时间给学困生补习功课，发现他们的优点，便及时给予夸奖。久而久之，师生关系和谐融洽，在班风、学风、考风建设上能师生同心，班级事务的处理上也能共情、形成共识。在每次的全镇抽考或统考中，她所带的班级学生成绩都让人满意。

随着时代发展进步，家长对孩子的教育愈加重视；这为汇聚家校共育合力，带来了有力的机会。班里有个学生叫浩浩，因为是独生子，父母不重视家庭教育，爷爷奶奶无底线溺爱，成了班里“小霸王”。王美荣通过家访，得知孩子的爸爸妈妈都爱打麻将，对孩子的学习根本不上心。王美荣就诚恳地介绍了浩浩在学校的情况，希望他们重视孩子的教育。通过多次不懈的家访，孩子的父母对家庭教育的认知逐渐转变了，开始意识到家庭教育的重要性，家校合力让孩子取得了显著的进步。

30年的乡村育人经历，王美荣认真诠释着对学生的爱心、细心、耐心、真心与恒心，并将之认真贯穿于教书育人的始终。

记者 贾 静