淮南市第十五中学三年发展规划（2021年9月——2024年8月）

淮南市第十五中学三年发展规划

（2021年9月——2024年8月）

一、指导思想

以党的十九大，十九届历次全会精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以推进教育现代化和义务教育优质均衡发展，办好人民满意的教育为根本方向，落实立德树人根本任务，坚持以社会主义核心价值观为引领，聚集各方优势，聚焦关键问题，促进学校治理体系和治理能力现代化。在深刻分析校情、全面总结我校第四轮三年发展规划经验和教训、广泛听取教职工意见的基础上，特制定学校2021—2024年发展规划。

二、学校基本情况分析

    淮南市第十五中学创办于1963年,是淮南市教体局直属的一所完全中学，2009年高中停招，目前只有七、八、九三个年级。学校现有24个教学班，在校学生1218人。在编教职工86人，专任教师79人，专任教师中，高级职称30人，中级职称37人，市级学科带头人1人，市级骨干教师19人，市级教坛新星4人。

    校园占地面积60亩，教学及辅助用房面积8644㎡,运动场地12800㎡，绿化面积15247㎡，布局合理；图书25000余册，借阅管理规范；功能室齐全，办学基础设施和教学设备完备，为教育教学提供了强大的硬件支撑。

    通过上一个三年发展规划的实施，使得办学水平不断提高，学生学业成绩稳居大通区第一。2018年我校获淮南市教育质量奖和进步奖两个奖项，2019年再获淮南市初中学业水平检测“质量优秀奖”，2020年获淮南市初中学校“教育培养力奖”。2021年我校顺利通过了市级特色学校的复评，如今“养成式读书育人”的特色已经深入人心，特色办学的成效也已经初显。师生精神面貌焕然一新，社会声誉和家长认可度大幅提升，为把学校建设成学生喜欢、家长放心、社会满意的市属优质学校奠定了坚实的基础。

（一）学校发展的优势分析

1.学校交通便利，周边环境良好。

学校地处洞山东路东端，居大通和九龙岗之间，位置适中，交通便利，洞泉地区乘122路、G2，田家庵地区乘2路公交车可直达学校。

    学校与周围友邻单位关系融洽，互动良好，为学校长远发展奠定了很好的基础。借助与实验中学联合办学不断加大两校教研交流，为教师成长创造更多的条件。学校积极参加区域教研活动。通过片区联合教研活动，实现了加强校际间的联系，优势互补，促进片区学校之间的交流与合作，促进片区学校教育的均衡发展。

2．生源状况总体良好。

学校周边有北大城房、幸福里、瀚城小区、顺发泽润园等比较成熟的住宅小区以及新近开发的高档小区，生源质量总体较好。学校近几年良好的发展势头得到周边居民的认可，招生人数逐年递增，在校人数从三年前的不足800人，到如今的1200多人。辖区小学大通二小、大通三小、九龙岗二小教学质量在大通区均排在前列。

3．学校管理科学有效。

学校规章制度健全，民主的管理方式体现依法治校的教育思想，在德育管理、师资队伍管理、教育教学管理、教育科研管理、课程管理等方面既着力于发展至上，又体现以人为本。

4．师资队伍雄厚。

学校现有教职工总人数86人，其中专任教师79人，在专任教师中本科毕业72人（占91.1%），研究生毕业4人（占5.1%）大专毕业3人（占3.8%），学历全部达标，高于规定学历的老师占比96.2%。

几年来，学校重视教师队伍建设，先后涌现出了一大批市、县级的优秀教师。学校已经逐渐形成一支崇尚师德、钻研业务、潜心从教的较为优秀的教师队伍。

5.城市化建设为学校发展带来新机遇。

学校所在地城市化建设突飞猛进、日新月异，居民小区建设规模不断扩大，学校生源得以保障。学校附近新建的双语高级中学2021年已经投入使用，正在建设的淮师附小大通校区计划于2022年9月招生，小学、初中、高中三级学校连成一片，互为依托，为学校的发展创造了良好的契机。

（二）学校发展面临的问题

1．校园硬件需进一步投入。随着办学社会认可度的提升，学区内生源迅速增加，在校学生已经超过1200人，现有的教学楼、运动场、微机室等硬件条件已经不能满足教育教学的需要。根据优质均衡办学的要求，要使学校能够稳步、健康地发展，需进一步加大硬件建设的投入。

2．教师队伍建设层次有待提高。目前教师队伍的整体素质良好，但高层次骨干力量还比较薄弱。学校专任教师中市级学科带头人1人，市级骨干教师19人，市级教坛新星4人。目前还没有省级优秀教师、特级教师、骨干教师和学科带头人，唯一的市级学科带头人也面临着即将退休。今后三年中，要采取有效措施为教师创造更好的环境及条件，通过多种途径不断促进教师的发展，提高教师的整体素质，扩大优秀教师群体，确保有一支数量充足且能发挥作用的骨干教师队伍。

3．教师结构性缺编问题困扰学校的发展。整体超编，部分学科缺编，制约着学校进一步发展。教师岗位的专业特殊性，不能让其他学科老师去替代数学老师、英语老师，这就造成一部分老师超工作量，一部分老师工作量不足。目前我校存在的情况：语文、数学、英语、历史、地理等学科老师不足，美术、体育老师富余。今后三年，学校要在政策的允许下，逐步消化富余学科老师，不断引进紧缺学科老师，建设一支适合学校发展的教师队伍。

4．学校文化积淀不够。虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，“养成式读书育人”特色文化有待进一步外显、内化。

三、学校办学理念

（一）办学理念的表述

以人为本，发展至上。

（二）办学理念的阐述

以人为本就是以教师和学生的发展为根本。学生是祖国的未来，学校的希望；教师则是点燃希望之火，实现学校振兴和发展的依靠力量。因此学校的一切工作都应体现人本思想，渗透服务意识，为学生的成才奠基，为教师的成长助力，最大限度调动两个积极性，从而为实现学校的健康稳定持续快速发展提供人力资源和智力保障。   

发展至上所要强调的就是，发展是解决一切问题的根本出路，发展才是硬道理。教育工作的出发点和落脚点都是为了实现和促进人的全面发展。这里所讲的发展包含了学生发展、教师发展、学校发展和特色发展等方方面面。学校坚持以人为本的宗旨正是为了实现教师、学生和学校的良性互动、全面发展。期许学生的就是德智体美劳全面发展，具有创新精神和实践能力；寄予教师的则是师德师能的全面提高。学校要尽一切可能为学生成长成才、教师发展提升创设环境、搭建平台。广大教职员工要牢固树立“学校是我家，发展靠大家”、“我靠学校生存，学校靠我发展”的主人翁意识，关心学生发展，关心自身发展，关心学校发展，在学校发展中成就自我，在专业发展中收获幸福。教师是学校最具潜能的生产力，只有教师发展了，师德师能提升了，学校发展才有了人才保障。只有学校发展了才会实现师生双赢、共同发展，师生才会有满满的获得感、自豪感，幸福指数才会得到提升，教育的本质才会得到更好的体现。

四、学校发展理念及目标定位

（一）发展理念：

为学生成长奠基，为教师发展助力。

根据我校学生现状，从养成着手，培训学生良好的学习习惯、生活习惯，为学生终生发展打下坚实的基础。根据我校教师现状，积极为教师搭建成长的平台。

（二）发展目标：

远期目标——力争用五到十年时间，把淮南十五中全面建设成区内一流、市内公认的优质特色学校。

近期（三年）发展目标——教育教学质量相对保持区内领先，进一步提升学校在大通区的知名度和影响力。

（三）培养目标——培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师和“德智体美劳”全面发展的合格中学生。

（四）重点发展目标

1.学校发展——一完善学校管理制度。不断提升学校治理体系和治理能力现代化。二是配合全国文明城市的创建积极创建市级绿色学校和文明校园。在创建过程中逐渐把学校打造成一个干净、整洁、和谐、文明的校园环境。三是加大硬件建设的投入完善学校的基础设施，满足不断发展的教育教学需求。四是重视校园文化建设，加大校园文化建设投入，打造特色文化品牌，美化校园环境。五是重视安全工作，创建平安校园。

2.教师发展——一是坚持党的全面领导，培养一支团结、勤奋、具有创新精神的干部队伍。通过走出去、请进来加强干部队伍的培养。通过规范学习制度，保证学习时间，不断提高干部队伍的知识储备和能力水平。二是重视教师队伍建设，积极为教师成长搭建平台，加强师德师风教育，加强校本培训，加强信息技术应用能力培训，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。通过教师聘任制度的全面实施，让教师感觉到危机感，引导教师自我加压，自我提升。通过与实验中学的教研交流以及东部地区的区域教研，为教师不断发展创造条件。

3.学生发展——立足课堂，充分利用好延时服务和课余时间，坚持德育为先，重视学生思想道德建设，社会主义核心价值观教育，重视劳动教育，做好学生作业、 睡眠、手机、读物、体质“五项管理”工作，促进学生身心健康发展，培养“德智体美劳”全面发展的合格中学生。

4.特色发展——一是丰富“养成式读书育人”特色内涵，提升办学品位，打造书香校园。二是把一年一度的“读书月”“科技艺术节”等活动打造成具有学校特色的品牌项目。三是挖掘艺术、体育学科资源，打造艺体学校新特色。

五、发展举措、成功标志及完成时间

三年发展规划（2021~2024）——发展举措、成功标志及完成时间

六、保障机制与措施

1.制度保障：健全完善并严格执行淮南十五中各项管理制度，坚持制度管人管事，做到制度面前人人平等，创新管理激励机制。

2.组织保障：坚持党的全面领导、教代会民主监督、民主管理，校长行政负责。

3.物质保障：加大落实规划的经费投入，学校经费优先考虑并保障学校发展性目标的全面完成。

4.监督评估保障：学校建立监督评估体制。建立以校长为组长，中层干部和教代会代表组成的监督评估小组，对每学期、每学年发展目标、举措和成功标志的完成情况进行评估，并提出整改意见，进而保证规划落到实处。