淮南市第十五中学初中生综合素质评价标准——评价的内容与标准
淮南市第十五中学初中生综合素质评价标准——评价的内容与标准
为进一步推进课程改革、全面反映初中生综合素质发展状况，认真做好毕业年级学生和非毕业年级学生综合素质评价工作，不仅要重视学生综合素质的评价结果，更要关注学生素质的发展变化过程，现对初中生综合素质评价中的评价的内容与标准予以公开。
学生的综合素质评价工作是一项政策性很强的工作，其评价内容应以《通知》和《方案》中有关基础性发展目标为基本依据，从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等五个维度对学生的综合素质进行全面的评价，具体分为维度、要素二级，关键表现和实证材料是评价的重要依据。
淮南市初中生综合素质评价标准
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评 价 维 度 |
评 价 要 素 |
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（一） 公民道德素养
（一） 公民道德素养
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1.热爱祖国 |
维护国家荣誉、响应国家号召、关心国家大事；尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼；了解我省我市及家乡自然、历史及社会概况，关心我省我市及家乡的经济社会发展。 |
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2.遵纪 守法 |
学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约束自己的言行；按时到校，不迟到早退不旷课，遵守课堂纪律，参加各种集会准时到达，维护会场秩序；遵守交通规则，不违章骑车，不横穿马路；不进入中学生不宜的场所，不参加封建迷信活动及各种非法组织。 |
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3.明礼 诚信 |
尊重他人及其劳动成果，未经同意不动用他人物品、不看他人日记及信件；与他人平等、友好相处，不叫他人带侮辱性绰号，不欺侮同学；讲文明，懂礼貌，举止文雅；不做损人利己的事；待人诚恳、不说谎，不作弊，言行一致，答应他人的事要做到，做不到要表示歉意，借人钱物要及时归还。 |
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4.自尊自立 |
言行得体；能依法维护自己的尊严和权益；能自我反省，知错就改；能抵御不良诱惑；积极参加力所能及的劳动，学会自立，自己的事自己做。 |
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5.乐群合作 |
维护集体荣誉与利益；积极参加集体活动；善于与人交流、合作和分担喜怒哀乐。 |
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6.遵守公德 |
遵守秩序，主动排队；爱护公共设施，保护文物古迹，爱护庄稼；不在公共场所大声喧哗，不起哄，不早退；利用现代化信息手段获取有益信息，遵守网络文明和安全；弘扬正气，敢于同违法犯罪行为作斗争，学会自我救护，对违反社会公德的行为能采取恰当措施予以劝阻。 |
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7.热心公益 |
积极参加力所能及的慈善爱心活动；积极参加社区服务。 |
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8.爱护环境 |
积极参加环保活动，了解家乡的环保主题；爱护环境卫生，保持校园、教室整洁优美，不在校园、图书馆、阅览室、教室和楼道追逐打闹、大声喧哗；生活简朴，爱惜粮食，节约水电，不过度超前消费，不盲目攀比，不向家长提不合理要求。 |
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（二） 学习态度与能力 |
9.学习兴趣 |
有强烈的好奇心与求知欲，专心听讲，注意力集中，勤学善思，勇于发表见解，积极参与师生活动；认真预习、复习，按时独立完成学习任务，努力克服学习中的困难。 |
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10.学习方法 |
制定并落实有效的学习计划；使用多种有效的学习策略；善于总结与反思。 |
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11.独立 探究 |
独立思考；善于提出问题解决问题；掌握探究的策略与方法。 |
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（三） 实践 与创新
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12.创新 意识 |
敢于质疑，善于多维度思考问题。 |
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13.创造 能力 |
想象力丰富；具有收集、整理、运用各种信息的能力；能综合运用所学知识进行研究活动；见解独到，能创造性解决问题。 |
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14.实践 能力 |
动手能力强；积极参加各类实践、创新活动；自己设计并实施创造与发现活动。 |
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（四） 运动 与健康 |
15.体质 与健康 |
积极参加体育锻炼，具有良好的身体素质；精力充沛。 |
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16.心理 健康 |
性格开朗；有自我调控能力；保持乐观的生活态度。 |
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17.生活 方式 |
有坚持锻炼身体和参加体育活动的习惯；讲究卫生，有良好的生活习惯；无不良嗜好，不吸烟、不喝酒、不赌博、远离毒品。 |
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（五） 审美 与表现 |
18.审美 情趣 |
能发现并欣赏自然、文学、艺术作品的美；在言语、衣着等方面具有正确的爱美观念，穿戴整洁得体、朴素大方，仪表庄重、文雅和谐；情趣健康，不看宣扬色情、凶杀、暴力的书刊和音像制品。 |
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19.审美 表现 |
积极参加音乐、美术等课程的学习；积极参加各种艺术活动；用多种方式进行艺术表现。 |
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三、学生综合素质等级评定的参考意见
根据评价的五条指导原则,学生综合素质评价最后要形成阶段性终结评价,其中应包括质性评价与量化评价。量化评价以A、B、C、D四个等级来呈现。综合评价应为自评（描述性自我鉴定）、互评（量化）、教师评（描述性评价与量化结合）。下面就各等级的评价提供参考意见。
（一）公民道德素养的等级评定
A级标准：（1）阶段内无违法乱纪的行为与记录。该维度的八个要素均为优秀。（2）获得校级以上的相关荣誉称号（如“三好学生”“校园之星”等）。（3）有能体现该等级的其它相关原始实证材料。
B级标准:(1)阶段内无违纪的行为与记录。(2)该维度的八个要素表现均为良好.(3)提供能体现该维度的原始实证材料。
C级标准:(1)阶段内无犯罪、严重违纪行为及记录。(2)该维度的八个要素均能按要求做到,是合格的公民。(3)所提供的实证材料真实客观。
D级标准:(1)阶段内有严重违法行为,有经常性违纪行为,并受到校级以上的纪律处分。(2)该维度的八个要素均不能做到。(3)有严重的违法违纪记录.。
(二)学习与能力的等级评定
A级标准：(1)各科成绩均突出,总体优秀（80%以上）。(2)该维度的各要素均表现优秀。(3)有原始真实的体现自主创新学习能力的实证材料或其它学习成果。
B级标准:(1)各科成绩均突出,总体优良。(2)该维度的各要素均表现良好。(3)实证材料客观真实地反映出其水平达到中等以上的发展状态。
C级标准:(1)各科学习成绩总体上能达标。(2)该维度的各要素总体表现合格。(3)有原始的能表现其发展水平的实证材料。
D级标准:(1)缺乏良好的学习习惯、学习兴趣与学习态度。(2)没有合适的学习策略与应有的能力。(3)学习成绩总体上(80%)不合格,并有原始实证材料。
(三)实践与创新的等级评定
A级标准：（1）有阶段内参加综合实践活动的原始完整记录。（2）该维度四个要素均呈现为优秀并有相关的实证材料。（3）理化生及信息技术操作等考查均为优秀。
B级标准：（1）有阶段内参加综合实践活动原始真实客观的记录。（2）记录呈现该维度四要素达到的发展状况为良好并有实证材料。（3）理化生及信息技术等考查为良好。
C级标准：（1）有阶段内参加综合实践活动的原始完整记录。（2）记录能呈现该维度三要素达到的发展状况。（3）理化生及信息技术等考查合格。
D级标准：（1）无阶段内参加综合实践活动的原始完整记录。（2）理化生及信技术等考查不合格。
(四)运动与健康的等级评定
A级标准：（1）有阶段内身心健康方面的原始完整的记录。（2）记录显示该维度三要素均为优秀。（3）体育健康、心理素质考查为优秀。
B级标准：（1）有阶段内身心健康方面的原始真实客观的记录。（2）记录呈现该维度三要素达到的发展状况为良好。（3）体育健康、心理素质考查为良好。
C级标准：（1）有阶段内身心健康方面的原始完整记录。（2）记录能呈现该维度三要素达到的发展状况。（3）身心健康考查有及格的记录。
D级标准：（1）缺乏良好的身心健康习惯。（2）该维度缺乏完整的记录。（3）身心健康考查不合格。
(五)审美与表现的等级评定
A级标准：（1）有阶段内审美表现方面的原始完整记录。（2）记录显示该维度两要素均为优秀，音乐美术等艺术创作获得学校以上的奖励及其佐证材料。（3）音乐美术等艺术表现活动测试成绩为优秀。
B级标准：（1）有阶段内审美表现方面原始客观真实的记录。（2）记录显示该维度两要素发展状况良好。（3）音乐美术等艺术表现活动测试成绩为良好。
C级标准：（1）有阶段内审美表现方面的记录。（2）记录能显示该维度方面两要素的发展状况。（3）音乐美术等艺术表现测试为及格。
D级标准：（1）该维度记录不完整。（2）音乐美术等测试不及格 。
附表一:
学校学生个人综合素质评价结果
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评 价 维 度 |
同 学 评 等 级 |
教 师 评 等 级 |
综 合 评 价 |
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公民道德素养 |
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学习态度与能力 |
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实践与创新 |
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运动与健康 |
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审美与表现 |
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描述性评价 |
学生自我鉴定
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教师评语
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签名 |
学生 |
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班级评价小组 |
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教师 |
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学校评价工作委员会 |
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评价时间: 年 月 日
说明：（1）各项均采用等级制，分设A、B、C、D四等表示。(2) A、B、C、D四个等级分别赋分20、18、16、16分以下。（3）综合评价A级为19分（含）以上；B级为17分（含）——19分；C级为16分（含）——17分；D级为16分以下。（4）同学互评与教师评价各占50%。（5）教师评语由教师评价小组集体完成，班主任执笔。（6）等级评定一定要有原始的真实的实证材料。
附表二:
学校 班学生综合素质评价结果汇总表
年 月 日
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姓 名 |
评 价 维 度 |
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公民道德素养 |
学习态度与能力 |
实践与创新 |
运动与健康 |
审美与表现 |
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同学互评 |
教师评价 |
综合评分 |
等级 |
同学互评 |
教师评价 |
综合评分 |
等级 |
同学互评 |
教师评价 |
综合评分 |
等级 |
同学互评 |
教师评价 |
综合评分 |
等级 |
同学互评 |
教师评价 |
综合评分 |
等级 |
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学校初中生综合素质评价工作委员会（公章）
皖公网安备 34040002000001号